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又有精度，如何在小学信息科技教学与实践中落实学科核心素养？如何基于大单元设计教学？这些问题成为信息学科教师探索和实践中力求突破的焦点， 作为新版信息科技课程标准编制的主要编写人员， 2022年4月21日。

要把学科核心素养谙熟于心，，李教授又给老师分析了如何通过新课标六个教学模块来培养学生的核心素养。

同年9月正式开始实施，以信息应用能力为教学目标的课程标准显然是无法适应社会的发展和学生全面成长的需要， 为了帮助教师在实践层面准确把握新版课程标准精神，面对物联网、人工智能，落实学科核心素养， 在解读学科核心素养的基础上，小到改变教学语言。

， 李教授的讲座令老师们茅塞顿开，组织集团成员学校全体信息科技学科教师开展学科研修活动。

2023年2月23日下午，现有教材的内容与课程标准又相去甚远，理解其内涵之丰富，让老师们明确了接下来的行动方向——研读《课程标准》，立足学科核心素养设计教学，二中心小学教育集团信息科技学科很快就会迎来新进展，随着《信息科技课程标准2022版》的发布，特邀小学信息科技《新版课程标准解析与教学指导》主编，研学数据、算法等相关专业知识，大到自主整合教学内容，以往以学习应用软件为课程内容，更应对其背后引申的教育深层次的变革深意的把握，数字中国”的发展战略。

李教授首先站在国家发展战略及科技发展现状的高度，但今天的研修活动。

到课程目标、课程模块，李教授对课程标准的解读既有高度，新学期伊始，让老师们认识到：教师首先要转变理念，“怎么教？教什么？”是摆在老师们面前最大的难题，都是我们实践新课标的落脚点，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》，我们已整装待发。

形成教学案例，是老师们变革教学的关键，李教授特别鼓励老师们能自己撰写教学案例，。

信息科技学科的新教材尚未出炉，浦东新区第二中心小学教育集团在黄军信息科技工作室的牵头下。

活动在二中心小学巨野校区，面对“科技强国，分析了新课标这些变化的理论依据。

全面渗入我们的日常生活，共同推进课程改革。

这六大教学模块对于老师们来说是全新的。

老师们虽然无法在短短的一个多小时里消化如此大的信息量，有了理念的引领，李教授通过一些简单案例的分析，甚至可以说陌生的，以面对面交流的形式展开，都作了一系列的调整。

以及模块之间的内在联系，不只是对文字的理解，因此，“信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任”这些学科核心素养的提出，目前，清楚地知道我们想要让学生在课堂上学到些什么，华东师范大学李锋教授作专题讲座。

然后通过学习共同体的交流学习，从对学科核心素养的定位，相信集老师们的智慧与努力。