就读于浦东新区第二中心小学的小王同学，语文课上写作文的作文纸很特别——它是带有学生专属二维码的作文纸。

作文纸印有学生专属二维码

带有学生专属二维码的作文纸取代了传统的作文本后，小王同学在每次完成习作和自评后，作文内容都将通过高速扫描仪快速对应入库。未来，小王同学随时可以找到自己小学的“作文全记录”。教师进行批阅时，平台还会提供给老师规范的习作评价的标准，为教师的个性化批改提供便利。

当王同学要完成音乐作业时，他只要在学校智慧校园的小程序中打开“音乐唱听”模块，找到自己对应年级的唱听主题，点击“录制”按钮，便可以实现伴奏的同步播放和歌曲录音。王同学在家也能自行录制歌曲并上传。待上传完成后，老师就可以在智慧校园平台上欣赏到学生提交的歌曲作业。

而在美术课上，王同学创作出的绘画作品也会在老师课堂巡视的过程中，通过拍照的方式，方便、快捷地上传到小程序当中。教师按预设的作品评价维度。给学生五星等第评价。

“习作屏”“唱听吧”和“数字画廊”，是该校校园内的三个数字化应用新场景。

浦东新区第二中心小学申江校区副校长黄军介绍说，该校数字化主要基于智慧校园管理及学生综合素质评价体系两方面展开。

信息化手段赋能五项管理

孩子每天的睡眠是否足够？各科老师布置的作业加在一起，是否会超量？即使不带手机，孩子是否还能联系上家长？……包括睡眠、作业、手机、读物及体质五个方面的“五项管理”，校方也在探索借助智能化手段来进行。

每位学生每天的睡眠时长都会由家长借助“智慧校园”小程序完成填报。小程序中专门有一项是每日健康上报。利用睡眠管理中的“就寝时间”和“起床时间”记录，学校就可以对孩子的睡眠时长进行了解。学校会对全校学生的睡眠情况进行统计与分析，如有学生或班级出现异常情况，学生部会结合预警了解原因，及时跟进干预。

每位孩子的作业内容、作业量和预估时间均由学科教师输入。老师在布置本学科作业内容的同时，也可以看到其他学科布置的作业量情况。总量如果达到一小时，则会自动发布预警提示信息。

手机管理方面，学校采取人性化手段，借助智能化的电子班牌，自行研发了与家长手机端小程序绑定的“留言板”。家长通过手机端给孩子发送信息，电子班牌就能够实时呈现。孩子不仅可以在下课时通过身份识别，在电子班牌上阅读信息的内容，同时还可以回复语音或者文本消息。

图书漂流柜作为实体书柜，被放置在公共区域。孩子们利用课间的时间进行图书借阅。学生在阅读的过程中，阅读数据会被实时记录下来。每一位学生喜欢读什么样的书，读的某本书借用了多少时间，这些数据都会汇总。

该校还充分利用各种智能化硬件设备对孩子进行监测。如智能体脂秤、运动手环等，定期对学生的身高、体重、体脂率、运动心率进行测量、记录和数据对比分析。每

针对学生的评价结果可视化呈现

该校针对学生的评价结果的呈现方式，也发生变化。

为了让每一位学生都能在一定的学习阶段后看到自我成长的真实状态，更好地总结和展望以及提升自我，在每学期结束的时候，学校会自动生成一份可视化报告，下发给学生。

这份报告是“五星五育+”学生综合素质评价报告，通过二维码、图表等多种方式呈现学生综合成长表现和学习成果，并且还会推送发展性的温馨提示，助力学生健康成长。

平台还为学生汇聚了一个全过程、全要素的成长档案袋。成长档案袋记录学生进入小学后的所有成长和各类评价数据全面生动地记录了学生的成长历程。

来源：周到上海       作者：朱晓芳 吴晨熙