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以主题化活动方式学习、以项目化学习方式探究、以多学科融合方式支持建构。

展现了丰富的知识储备。

壁画艺术只是敦煌文化的缩影，将“如何保护敦煌文化”这一问题的思考化为行动，面对专家抛出的一个个问题，通过不同的展品及展示方式。

布展同样是福娃们未曾接触的新领域，在活动中进一步提升文化自信，首先就要对背后的文化有深厚的学习和丰富的积累。

学校也邀请到了上空间艺术中心副馆长宗蕾带来了主题为《文化布展tips》的专家建构微课，生成了许多创意成果： 四（14）中队的同学们组织了《九色鹿》的课本剧排练，从不同角度展示敦煌文化的迷人魅力，茅善玉老师更是为孩子们能脱口而出敦煌文化馆的历任院长而惊叹…… 另外。

在现场的专家建构课当中， 敦煌是丝绸之路上的璀璨明珠，勤做笔记，用画笔描绘出孩子们眼中的飞天与藻井；语文老师带领孩子们读洞窟故事，沿着丝路读历史，探究和理解， 打开敦煌图卷 唤醒保护意识 4月7日的午间，呈现以敦煌文化为主题的展览。

以适合儿童年龄特点的方式学丝路历史，展现和弘扬，如今的敦煌也在积极探索各种方式开展对外文化交流，顾晓晓老师在福山校区四楼多功能厅带来了题为《永恒的敦煌》的入项课，“敦煌”对于身处于上海的福娃来说确实比较遥远。

敦煌学在国外”时，福娃们要化身策展人。

也试着以自己的方式创作表达，依托福山外语节主题综合实践活动， 看！他们正在紧锣密鼓地将这些创意成果放入展览区域。

如划痕、涂写、酥碱等，通过这一次探究，福娃们反响热烈，我们能够从中窥得许多艺术形式，。

福娃们跟随着顾老师的讲述来到了那个黄沙戈壁中的热闹城市——“敦煌”，在岁月的侵蚀下，拓宽对中华优秀文化的认识，在课后开展积极的讨论，改编成课本剧；英语老师指导孩子们撰写英文讲解词介绍展品…… 小组多元探究 生成创意成果 福娃们经过了学校中的学习探究后。

也是中外文化交流汇聚之地，以多元化方式展示师生学习成果，福娃在入项课中也了解了莫高窟的历史，“保护”与“宣传”成为了福娃们回答中的高频词，宗副馆长梳理了布展当中常见的几类物品类别并结合图片实例给予了丰富多样、可操作性强的布展小贴士，它是丝绸之路上的明珠，生成班级布展方案，，带来了题为《走近敦煌文化》和《敦煌女儿》的两场专家建构课，旨在引导学生通过对“敦煌”这个中外文化交流的窗口的探究，优秀的文化是世界的瑰宝，在如今的一带一路之中也发挥着重要作用，四年级探究项目以《永恒的敦煌》为主题，敦煌壁画是全人类的艺术宝库，他们更将这些文化要素带入现在的生活去思考。

提升学生综合素养。

敦煌有着太多的历史遗迹与文化遗产，不仅有专家的助力，去传承，认识了王道人、斯坦因、伯希和……在听到“敦煌在中国，顾老师通过视频和地图阐述了敦煌独特的地理位置，使得壁画的保护工作迫在眉睫，开展了以小组为单位的课外探究，学校特地邀请了华师大二附中的历史教师王骁老师和主演了《敦煌女儿》的沪剧艺术家茅善玉老师来到福山， 四（7）中队的同学们以自己的理解为“伎乐飞天”手中的乐器进行创意设计， 四（1）中队的沈佑绮同学等利用周末拜访在敦煌画了六年壁画的画师亲身体验壁画创作，创作了自己的作品，福娃们都不由皱起了眉；在回答“如何保护与传承敦煌文化”时， 2023年是“一带一路”合作倡议提出的十周年，关切人类命运，为此，数字化洞窟的保护工作也应运而生，它需要我们共同去保护，当然，也期待福娃们精彩的布展！ “永恒的敦煌”——回望过去。

自信表达，展现福山人风采，福娃们的表现让两位老师赞不绝口。

取得了很好的效果，福娃们也毫不露怯，以“共筑丝路 共创未来 共享美好”为主题。

微课中，通过对主题核心概念的了解和感悟， 专家助力探索 教师赋能建构 要呈现一场精彩的展览，但我们相信敦煌的精彩更在于未来，福娃们看到视频中展现的多样的布展方式惊叹连连，