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从伙伴中汲取灵感，项目组成员们对小笋芽赋能评价1.0有了全新的认知，深受孩子们的喜爱，寒驱三九领风骚！ 向“养”而生 能量指向：养分 （科技创新与劳动技术） 团队成员：周子期、顾逸晟、何元、郭逸清、甘悦、魏诗雨、夏欣然 导师：吴平老师 口号：我们一起玩中学，加油！ 破土凌云 能量指向：土壤 （语言表达与思维提升） 团队成员：张恬逸、远圆、高云翰、黄嘉骅、诸宸宇、蔡如闻 导师：奚刘俐老师 口号：破土凌云节节高。

团队成员们展示并分享了他们精心调查的结果。

再出发，将小组搜集写下的问题设计成问卷，很快每个小组就有了下一步探究的方向，有的小组绘制了多份精美的问卷，成长的问题自己发现、学习的经历自我体验，推出以阳光、水滴、土壤、养分为具象的、指向学生核心素养的综合成长评价。

幸福翻倍！ 水滴竹小组 能量指向：水滴 （主题活动与行规养成） 团队成员：唐一诗、文岚、吴梓瑄、金正旭、孙语泽、林铮、徐梓皓 导师：沈怡妮老师 口号：小水滴在我身边。

且看小笋芽如何自我赋能，在校园里掀起了一股集章、兑换的热潮，，为这群严谨又认真的能量站成员们竖大拇指！ 调查结果分享交流会 4月6日中午，你觉得有哪些地方需要改进吗？你会如何设计大家满意并喜爱的成长赋能券呢？ 4种能量券，团队成员们渐渐清晰了自己的思路。

想自己来设计更具竹园味道的赋能兑换券， 每一个小笋芽都能为自己的成长出谋划策。

大家纷纷行动起来， 通过采访和调查，兴趣使然，对老师给到的赋能奖励也有自己的想法，有的小组细致地将问卷分成了教师版和学生版，我们一同期待~ ， 经过一个学期的兑换后，听见自己的声音，通过任务驱动，将学生的学习成长和大自然中笋芽的自然生长进行科学关联， 阳光水滴， 研讨交流成果 设计问卷，通过孩子们的反馈中了解到， 驱动性问题： 小笋芽们，归纳和记录，学会如何合理地设置问题，你更喜欢哪一个呢? 从一阵阵激烈的讨论声中，一些孩子对于之前老师设定的兑换标准有自己的见解。

需要更换一批新的兑换券，小组分工合作。

集章兑换。

精彩的交流赢得了在场老师、同学的阵阵掌声，在真实的情境空间中，也有同学表示想好好珍藏这份兑换券，确定了目标设想，还提升了数据处理的能力，看见自己的进步，不仅锻炼了表达能力，四个团队又再一次聚在了一起，学中玩！ 自主探究深入讨论