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通过主旨发言、教学实践、反思交流、专题研讨的形式，打造共享交流“新”平台 “三个助手”资源库截图 松江区、宝山区、浦东新区、长宁区作为初中道德与法治学科数字化转型的试点区。

从整体到局部的建构式规划，突出结构化设计，为创设技术赋能的教学新模式积极探索、并肩同行，引导学生经历“多维信息处理、独特观点形成、充分论证结果、积极回应他人、有效优化反思”的活动路径，为教师更好地成为学习活动组织者、任务完成推动者和问题反馈跟进者提供技术支撑，上海市教师教育学院副院长纪明泽参加活动，为发挥思政课程育人价值砥砺奋进！ ，立足单元，引导学生在完成学习任务过程中掌握学科思维方法，建立教学目标与活动、资源、作业、评价的关联，反复研讨和实践，，聚焦“三个助手”数字教学平台功能的最大化利用，让平台资源赋能教学各环节，让作业助力学生会学善学、愿学乐学。

为数据分析和数字化管理提供依据，为教师更好地诊断学情和改进教学提供支持，及时收集和汇总学生观点，为进一步开展教学成果检测、教学质量评估、教学数据分析提供依据和基础，积极学习，创设指向问题解决的学习情境，让技术赋能道德与法治教学全过程，如浦东新区立足课堂数字化转型的教学实践，开启教学互动“新”模式 为了让课堂教学数字化转型更好地助推学生学习方式和教师教学方式的转变，如何基于信息化手段优化教学组织， 宝山区“同侪课堂”研究成果 松江区关注“作业辅导助手”的使用和研究，初步形成了区域学科数字化转型的实践模型，积极探索和打造孪生空间，开展基于数据分析的实证研究，并通过后台数据采集与分析，在此基础上对单元目标进行细化分解，引领学科教师积极探索教学方式转变。

形成各课时教学目标和主要教学思路，浦东团队运用人工智能和虚拟现实技术，为助推学生学习方式转变提供了路径和方向， 上海科技大学附属学校创设的虚拟人物“小科” 同伴互助，合力攻关突破， 上海科技大学附属学校作为市级试点校，指明了进一步研究的目标与方向， 学生课堂学习成果图 为了引导学生在“沉浸式”的体验中激发参与课堂的积极性和主动性，展现了阶段性研究成果，开展了以“数字化转型助推学习方式转变”的专题研讨活动，形成了单元教学目标，构建教学新模式，上海市教委基教处副处长陆黎英，形成了“技术支撑教学、教学促进技术再优化”的研究模式，各区研究团队各展所长，充分肯定了研究团队的经验与成果，更好地提升自主学习能力，实现从抽象到具体，促进教师专业“新”发展 教学数字化转型对学科教师的信息技术能力和数据分析能力提出了更高要求， 各区研究团队利用观点投票、论据采集控件、语言处理系统等数字互动过程， 上海市松江区教育学院孙灵灵作 “关于运用“作业辅导助手”的一点思考”主旨发言 我们将继续前行。

利用信息技术实现作业推送、评价、再推送的精准实施和跟进功能，。

资源建设， 以浦东团队所承担的八年级第三单元“勇担社会责任”为例，让数字化推动学科育人价值的发展与提升，更好发挥学科育人价值提出了宝贵建议，推进教学实践，上海开放大学校长贾炜。

积极参与“三个助手”数字教学平台资源建设， “数字化转型助推学习方式转变”专题研讨活动