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上外云间小学打造湿地融合课程4.0版

自然与科学课堂上，小学生用放大镜观察土壤。

“上湿地课的时候，我感觉那片居住着好多小动物的森林秘境依然在身边，陪着我们一起茁壮成长。”上外云间小学三（4）班学生安冉所说的“森林秘境”，是指位于广富林街道丽湖路北侧的一片原生态水上杉树林。今年9月，搬至中山街道新落成的校园后，学校将陪伴了孩子们两年的“森林秘境”也“搬”到了新校园，推出湿地融合课程4.0版。

10月20日下午，安冉和她的小伙伴们在自然教师闵文华的带领下“研究”起了土壤。“土壤里有什么？大家来猜猜看！”和往常一样，在闵文华的课堂上，学生是主角。一番激烈的讨论后，孩子们写下了答案。柴静霖认为土壤里有水、有黏土，理由是“我在用手触摸的过程中感受到土壤是湿润的、粘粘的”；王子涵认为土壤里有动物，因为他曾经在野外挖过蚯蚓……“水”“小颗粒岩石”“黏土”“植物根须”“动物”，这些都是孩子们笃定的答案，唯独面对“空气”这个选项时，大家有些吃不准了。

土壤里有空气吗？为了弄清楚这个问题，孩子们分组行动起来。往烧杯里装上适量的清水，再取少许土壤放进烧杯，神奇的现象出现了——水面冒泡了！细心的学生发现，“土壤放得越多，泡泡冒得越多！”“泡泡大多出现在烧杯的边缘。”“有气泡就说明土壤里是有空气的！”

看到孩子们通过自己的努力找到了答案，闵文华露出了会心的微笑：“把课堂交给孩子，相信孩子，即便没有找到答案，也达到了学习的目的。因为探究就是一种学习，能大大锻炼学生的动手能力和思维想象力。”他介绍，认识土壤的成分只是第一步，随着学习的层层深入，探究也将逐步深入。后续，学校还准备在校园里建一个迷你口袋公园，让学生扮演“土壤改造家”，把普通泥土改造成优质的湿地土壤，衍生出更多更有趣的探究项目。

除了自然学科，“森林秘境”还在英语、美术等学科中“茁壮成长”。课程项目负责人之一、上外云间小学英语教师卢沁介绍，湿地主题融入英语、美术、音乐等学科，不是简单地说一说、画一画、唱一唱，而是更注重锻炼孩子的自主表达能力。过去两年，孩子们在各科教师的带领下，绘制了湿地栖息地地图，排练了湿地保护舞台剧。湿地课程也不断调整，从起步阶段的1.0版到如今的4.0版，课程内容越来越丰富。

“尽管让孩子们痴迷的‘森林秘境’不在家门口了，但对湿地的探索不会因为学校的搬迁而中断。”上外云间小学副校长曹影梵说，上外云间以学术性研究型高中建设统领学校各学段发展，长远规划设计课程。在延续上外云间小学前两年湿地课程的基础上，学校初步确定了“从湿地到绿地，再到大地”的新版湿地融合课程总体思路。课程探究学习不局限于小学，还将联通初高中，形成横向拓宽、纵向贯通的学习模式。

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