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今年，来自上海市杨浦高级中学的张璇，成为上海基础教育学段唯一获评全国五一劳动奖章的教师。

张璇是一位语文教师，从教22年，有18年的班主任工作经历。她以人格力量、人文情怀去感染学生，陪伴学生的青春与美同行，在学生心中播撒真善美的种子，引领他们成长成才。她曾获得全国优秀班主任、全国优秀教师、上海市先进工作者、上海特级教师、上海市十佳班主任、上海市最美班主任等荣誉称号，是上海市第三期和第四期班主任带头人工作室的主持人。一起来看她与学生的温情小故事！

给予温暖和引导

“高中的学生还在成长，他们还有很多不足，更需要小心呵护、用爱心陪伴，在他们迷茫挣扎时给予温暖和引导。”张璇这样说。

班主任的工作很琐碎，张璇形容自己和孩子们的相处是“细水长流”。班级里总有个别孩子个性极强，令班主任需要投入更多的精力去引导。

某天，在一堂数学课上，小林同学突然把自己的考卷当场撕碎……原来，数学老师讲评考卷时，小林没有跟上节奏，不停向老师提问前面的内容。为了不影响其他同学上课进度，数学老师就让小林下课后再来问。结果小林感觉受到挫折，一时冲动就把考卷撕了。

其实这已经不是小林第一次与老师发生冲突了，张璇决定跟小林更深入地聊聊。听了小林的成长经历，张璇结合小林在学校的表现，推测小林的桀骜不驯其实是为了保护自尊。于是，张璇决定帮小林一点点地改善。

首先是呵护小林的向好之心，让他得到肯定。在一次集体学农活动时，张璇给他写了一封信，信中既有对他劳动表现的赞赏，也有老师从他平常表现中所看到的优点。之后小林认真劳动，还在那次学农里被同学们选为了标兵。

张璇还为小林量身定制了听课、做作业的要求，暂时降低标准，让他先建立信心。慢慢地，小林有了明显进步，人也成熟起来。“哪怕有些孩子是有刺的，但在他青春期最纠结、最矛盾、最叛逆的时候有人能理解他、陪伴他、引导他，就是老师在传授知识之余能做的事情。”张璇说。

培养有“中国心”的现代文明人

杨浦高级中学的东南角，于漪教育教学思想研究中心正在施工建设。“在于漪老师教育教学思想的引领下，杨浦高级中学的教学团队已经成为一个有学养有情怀的集体，老师们自觉地在工作中践行于漪老师的教育教学思想。”张璇说。

张璇参加了于漪语文德育实训基地，聆听于漪老师的报告，反思自己不足的地方。张璇说，有段时间自己正在总结班主任工作中的得失、如何更好地建班育人，而这个时候正好于漪老师在报告中讲：中国的教育必须培养具有“中国心”的现代文明人。这给她带来了很大的启发。“班级管理不能只是停留在行规培养上，更应指向学生的文明修养，这也与语文教学和班主任建班育人是一体的。”张璇说。

2020年的年底，张璇鼓励上网课的学生门，一起用文字和图片回忆这特别的一年。张璇引导大家写一段这一年里觉得温暖的一件小事，还制作成系列记录，帮大家留住成长印记。“有的学生记录了同学在晚上11点帮助自己打印文件、有的学生为同学在最冷的那天分给自己的暖宝宝而感动、有的学生记录考试前同学将复习资料分享给自己……如果自己举手之劳被别人铭记在心，感受就会非常深，学生自己可能做的时候并没有感受到，但这其中的教育元素，是班主任要去挖掘的。对帮助过自己的同学说一声感谢、对老师说一声感谢，润物无声的引导，强过单纯的说教。”张璇说。