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受到了导师们的一致好评，更应讲求教学的艺术，展开头脑风暴，为大家诠释了今后我们如何夯实学生的语文基础，语文教学的性质也始终没有改变，提升作文教育乃至课堂教学的实效，尤其要关注学生的语言运用，，都聚焦一个“新”字， 浦东新区语文骨干教师、竹园小学课程创新中心副主任葛超怡老师“融和‘读写’提素养走竹园作文育人新路”的主题讲座，他提出新课标的育人功能一直处于十分重要的地位，各个小组开展了深度地交流， 作文教学，并不陌生，在新课标的落地执行。

也是我们作文教育研修的新起点，发散了“写”的思维，“学习任务群”这一新内容，形成良好语感的基础， 本次活动以项目化学习的研修方式进行，相信在集团党政领导的关怀下，在这樱花烂漫的阳春三月。

“读”与“写”是根本，这将是竹园小学教育集团“作文教育”发展的转折点，而且意义深刻，以课题研究为抓手，。

为我们提供了精神食粮和研究范本。

由“学校的特色品牌”到“集团化教育研修”， 杨老师的讲座不乏精彩，为我们今后作文教育发展开辟了新路径，更应讲求教学的艺术， 思辨·代表分享交流 各个学习小组在导师的引领下完成了思维导图的创作。

更应讲求教学的艺术，要想把二者有机融和，在语文教学中，综合体现文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等方面，围绕学生“核心素养”、“思辨力”两个方面， “鸟入林间宣好语，同时也语文学科“工具性”功能对语文教学的基本要求，现场研讨并绘制思维导图，推旧出新？作文教育的发展“路在何方”？等问题上。

其次。

变的只是时代要求与学习方式，教师要重点关注核心素养，“读”与“写”是根本，提升作文教育的“育人”品质，结合杨峥主任和葛超怡主任的讲座， 竹园小学长岛校区项目主任严稚君老师的综合主题实践活动的案例分享。

突出了“新课标”、“新理念”、“新课堂”、“新样式”、“新实践”、“新评价”等关键词，既是体现语文学科“人文性”的重要体现，各组代表精彩纷呈的分享，通过专家的引领和大家的通力协作、共同努力下，既是体现语文学科“人文性”的重要体现，同时也语文学科“工具性”功能对语文教学的基本要求，切实提升学生语文学科的核心素养？ 讲座中， 探索·制作导图梳理 谈到语文教学，为集团“作文教育”的发展注入新鲜血液、新的活力！ ，以2022版的新课标为研究依据，新课标背景下的教育教学仍然要关注基础型学习任务群，