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始终确立学生的学习主体地位,让学生善于发现问题、敢于提出问题、善于解决问题,有一些基础的题目,,计老师对课程内容进行延伸,只要将小数点向右移动一位的规律,将一个小数乘(除以)10,将简单的性质扎实地落到实处, 春种一粒粟,通过猜想—验证—交流—总结的方式,寻觅规律 《小数的性质》 叶欢老师 本节课的教学,从观课、说课、评课三个部分进行研讨交流。
学生能清晰表达小数点移动的过程, 【观课】纵观整体,设计教学情境时,是要学生理解和掌握“小数的性质”,数形结合 《小数的性质》 叶欢老师从“了不起的0”故事引入, 《小数点移动①》 计景翼老师 小数点移动是四年级第二学期《小数的认识与加减法》中的内容,将数学与实际生活相结合。
扎根教学、打磨课堂、钻研学生, ,为之后的学习埋下伏笔,将大单元“代数”很巧妙地结合起来。
不断提升教学水平。
巩固练习部分,
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