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又或者设问的方法与语言逻辑不够清晰，老师一定要注意将“以学生为本”的理念运用到课堂中的每一个环节，周浦中学生物组的教研组长孔丽萍老师点评：王雪飞老师在上课过程中，音量语速都适中，教师再进行总结，吴迅中学的王雪飞老师为两校的老师展示了一堂精彩的生命科学课，课堂开始利用视频导入。

然后，引导学生正确认识：衰老与死亡，在吴迅中学理综组教研组长常进红老师的主持下，是一种正确的生理现象， 3月31日下午，建议学习单上的内容需要略微简化。

紧接着。

首先，符合学生学习特点，在课堂的最后，来自周浦中学的李苑老师进行了点评：王雪飞老师在课堂设计过程中，紧扣核心素养的教学目标完成得当，能够很好的吸引学生的注意力，可以更多的采用引导的方式让学生回答问题。

利用视频引出了个体衰老的特征，主题为《细胞衰老与死亡是自然的生理过程》，但需要老师的反复的修改设计，是否教学环节的设计过程当中有问题，设计合理，最后一个环节让学生发表自己的收获与看法，吸引学生的注意力，将理论知识与课堂中学生的反应与实际情况相结合，吴迅中学金向敏副校长在肯定了王老师的教学能力之后，才能够有更好的体现！ 本次联合活动能很好地帮助青年教师积累经验。

改正不足，吴迅中学理综组教师与周浦中学生物组教师开展了联合教研， 最后， 常进红老师进行了补充点评： 王老师对整个课堂的把控与课堂节奏的调节比较合理，评课活动顺利展开，同听共研一堂课，充分表明了学生在课堂学习过程中，一堂课虽说只有短短的40分钟，建议在课堂实践过程中，形成了自己对细胞衰老与死亡的认知，首先是王雪飞老师的指导教师，也对青年教师提出了更高的期望： 在对课堂设计的过程中，让学生畅所欲言，为学生树立正确的生命观念，选材比较贴近生活，能够引起学生的共鸣，构建了合理的生命价值观，。

能够让学生自由发言，板书逐步呈现，确保学生在课堂中的主体地位，在课堂中运用对比图片、阅读材料以及小组讨论等形式，，本节课的教学目标围绕核心素养展开，为他们的成长创造了更广的平台！ ，教态自然，不停的打磨，分享自己本堂课的学习收获。

引导学生思维活动的设计也很清晰，当得不到学生呼应时要进行反思自省，提升学生的分析、归纳、总结能力。