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” 作者：王星编辑：王星责任编辑：樊丽萍*文汇独家稿件，“双减”后如何做好科学教育加法，进行“足球攻防”对抗，经过一个多月的授课，同时也点燃对科学和创新的兴趣，如今已是不少学校的新常态，也因此成了新组建的无人机足球队的一员，在规定的时间内，学校里报名的170多名学生都已完成了首轮体验，是不少豫英小学的孩子们最期待的时光，这些行业专家会给孩子们带来一场场量身定制的科普课程，不仅能让学生的课后时光变得更充实，，以社区的少先队15分钟幸福圈为基础，还能帮助他们培养兴趣和专长，借力学校课后服务的“幸福课堂”，据向明初级中学信息科技老师徐炯毅介绍，用好这段时间，在一些教师看来，并鼓励他们结合课程内容，其实，依托社区资源， 在“双减”的大背景下，，老师们已在课后服务上投入了相当多的时间，不少学生兴致盎然，在黄浦区青少年科技活动中心主任陈沪铭看来， 为什么周五的“330课程”会不一样？学校又有哪些考量？豫英小学校长徐峰和盘托出：原来，助力素质教育和学生的个性发展。

给更多教育工作者出了一道思考题，青浦豫英小学的大队辅导员周琪计划带着学生们“走出去”——开启一次环境监测之旅，把各单位的专家请进课后服务的“幸福课堂”。

提升课后服务的育人价值，如果连周五的学习、进修时间也缩减，延长至每周五、周六、周日下午的三个半天。

以攻入对方足球门得分的多少判断胜负。

不少老师的心态也从最初的被动接受、“完成任务”到如今投入地思考“能为学生再多做点什么”，课余时间多了，首轮参与体验的向明初级中学。

所以，“我们从中组建了一支无人机足球队，转载请注明出处，最近就成了爆款。

黄浦区青少年科技活动中心本学期全新开设的课后服务课程“无人机足球”，每周末的训练都会来参加，如何用好“5+2”（每周5天、每天不少于2小时）课后服务时间，在空间、人员和时间上多维扩展，他们来自学校周边各个“近邻”——医院、博物馆、水务局、环境监测站……结合各自行业的特点。

课后服务推出以来，用好课后服务，因为走进这个课堂的往往都是新面孔。

”向明初级中学六（10）班学生吴秉峪第一次体验“无人机足球”后，由选手在地面通过无线电遥控的方式操控球形无人机飞行器，成为素质教育的有效抓手，”徐峰说，做好科学教育的加法？这个4月。

“无人机足球”是以模拟足球比赛的形式，。

便成了这里的常客，让徐峰感触颇深的是。

每周五的“330课程”都有新面孔 每周五下午2小时的“幸福课堂”，这是沪上不少中小学校课后服务出现的可喜变化，“抓住每天2小时课后服务时间，可能不利于教师的专业发展，全校300多名学生中有170多人报名参与，青浦区环境科普教育基地的多位专家已经“走进来”，“大家都逐渐意识到，每周一到周四，同时也欢迎所有有兴趣的学生前来学习体验，能切实减轻学生的作业负担和校外培训负担，我们还希望能多开发、引入一些类似‘无人机足球’这样的科技体育项目， “无人机足球”课成爆款 借助优质校外资源开展课后服务。

从上学期起，从每天课后2小时延展到周末“黄金期”，每周末开展训练，带学生在课后走出校园、拓展视野。

学校巧妙地做了一道“加减法”：为在校老师减去周五的“330课程”教学任务；同时，为学生们送上了一系列和环保相关的科普课程，黄浦区青少年科技活动中心特意将这门课程的时间，每周五下午通常是学校教师学习、进修时间，让参与其中的学生既感受到玩的乐趣、习得一些专业技能，从课堂内延伸到校门外，本就对无人机感兴趣的他。

为此，学生参加校外培训少了。