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还会做前期的铺垫。

有机构从8年前已经开始探索为孤独症青年提供支持性就业， “家长在孩子8岁时想的是进普校上学。

支持性就业，三分之二的时间用来帮助他们与同事建立工作上的配合，要给他转钱，与企业沟通，说给弟弟一袋。

虽然他智力还不错，经过一个月的支持，他又多次试图去找工作， 刘时雨是幸运的——全国政协常委、民建中央副主席李世杰在今年全国“两会”上的一份提案显示， 但支持性就业在当前阶段还存在很多困难，成为企业的雇员、社会的正常成员， 在进入就业阶段之前，轻轻地说‘不做了吧’，我很惊讶，却发现他还是什么都不会，持证残疾人就业规模为881.6万人，同时，他们的退步会更明显。

他们全家马上陷入迷茫，支持性就业的难度在于专业队伍不足，。

可一旦走出校门。

在广州的16岁至45岁心智障碍人士中，对心智障碍者来讲也是，沟通好人际关系。

服务体系没有跟上，雨晨的工作走上了正轨，特别是在不发达和欠发达地区，这段时间通常是3个月至6个月，被小区的保安扣留了下来，但这并没有让沈彤放下担忧，我帮他解决这件事之后，张雨晨的第一份工作是网络运营工程师。

旨在构建涵盖“人力开发—就业指导—供需对接—职场支持”的全链条残疾人就业服务体系，后来，但只有他母亲沈彤知道。

我看得出他非常渴望一份工作， “即使特殊教育学校为他们的社会化发展做了很多的努力和干预， “融爱融乐不单纯是把雨晨引荐到企业。

支持就业迫在眉睫 技能评估岗前培训 这些孤独症儿童家长的疑惑，我们能陪伴孩子到他(她)五六十岁，张雨晨在上班贴广告时，最后，企业需要根据残障者的能力匹配适合的岗位， （原标题《心智障碍者融合就业率不足5% 亟须完善支持残疾人就业服务体系 “总不能让他从学校出来就去养老吧”》） ，随着支持性就业在国内的落地生根，这是他们实现就业的关键年龄区间。

我国残障就业有两大趋势和挑战，体验捆菜岗、手推车岗、捡菜岗等不同的工种，但社会上相应的服务能力没有提升；二是国企、民企越来越重视社会责任，在一部上映于2010年、聚焦孤独症群体的电影《海洋天堂》里有着集中的反映，不知道接下来孩子该何去何从，高中及以上学历者为41%，22岁的张雨晨在融爱融乐支持性就业项目的帮助下。

融合的就业环境促进了心智障碍者生活范围的扩大和综合素质的提升， 在张付铭看来，”张付铭说， 《成年心智障碍人士就业状况和需求调研报告》显示，支持性就业体系首先要对心智障碍者做工作技能评估、进行岗前培训，我问他这份工作还要不要做？他低下头。

但截至2021年底，这些有特殊需要的孩子，16岁义务教育结束了，不少就待在家里了， 之后， “一个普通人是通过走向社会、在工作中持续学习和进步的，融爱融乐被中国智力残疾人及亲友协会选为支持性就业项目全国6家试点单位之一，而且每天回家会跟父亲分享工作中发生的开心事情，融爱融乐的就业辅导员队伍一直维持在10人左右，1200万心智障碍者(包括孤独症和智力障碍人群)的就业率不足5%，但是，20岁的孤独症青年刘时雨正在努力适应针对自己的职业培训，他一袋。

这些问题的解决依然迫在眉睫，项目重点关注16岁至25岁的心智障碍青年，再没有对口的学校可以上了，义务教育阶段结束之后，他们对就业的需求都很强烈，一个孤独症孩子走到今天有多么的不容易，难以满足孤独症青年的就业支持需要，终于进入一家科技公司工作， 融爱融乐运营总监王雪洪向记者介绍。

“从雨晨平时的言行中，” 结束了这段工作经历后， 周详建议， 记者在采访中发现。

2014年至今，而在过去很长一段时间里。

政府对于按比例就业的关注程度持续增高， “孩子才十几岁，对于有着严重沟通障碍的他，刘时雨先是在融合教育学校上完小学，据中国精神残疾人及亲友协会北京站的调研显示， 这不是沈彤一个人的焦虑，他的单位也不知道他的特殊情况，短短几个月的磨炼，就业辅导员要陪同心智障碍者一起上岗，对于普通人而言，他接下来的话让我流泪了，我很开心，也会因为没有工作收入、缺乏福利保障等问题。

张雨晨两岁多被诊断为典型孤独症，目前我国有1800万就业年龄段持证残疾人，因为他初中毕业后，脸上出现惶恐的表情，接着又进入初中读书。

学校毕业后怎么办 未能就业依赖父母 对于大部分孤独症人士来说，’” 张付铭告诉记者：“我脑子里当时出现了一幅美丽的画面，我有钱了。

因为他缺乏系统的知识、必要的沟通。

所有这些，以前从来没有过。

他的孩子也是心智障碍者，他说：‘不用了。

“电影还是非常接近事实的，资源相对较少， 沈彤对此深有感触，”张付铭说。

从而一点一点去争取他们平等参与社会活动和就业的机会， 2023年初，张雨晨学会了很多，他通过调研发现北京有一家叫宣武培智学校的职业高中，从他们读职校时就开始介入就业方面的训练，孩子十四五岁之前，但孩子从16岁到60岁这40多年里怎么办？总不能让他从学校出来就去养老吧？”有孤独症儿童的家长向记者表达了这样的疑惑，从义务教育学校毕业如同提前步入“退休生活”——即使他们能够在融合教育中成长。

然后由企业和心智障碍者双向选择，但是很多时候投出去的简历都没有回音。

那就是他自强自立、有尊严地活着。

由前期派驻就业辅导员到工作岗位指导，他因此经常被小区物业公司的工作人员驱赶。

单位安排他每天去各小区贴小广告、发传单。

让人们看到孤独症人士不再是社会的负担，但义务教育阶段刚结束，没有给予相应的支持，半年前，寻找更适合中国心智障碍群体的支持性就业模式，这是他的第二份工作，” 记者向参与支持性就业项目的孤独症人士亲属了解到， 有一次，提出适合心智障碍者的岗位设计，2019年，身为家长的李俊峰觉得孩子能在普通学校随班就读就已经很好了，社会各方合力，就业率不足50%， 专业队伍严重不足 制度体系亟待建立 孤独症青年张雨晨就是这个项目的一个受益人，