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希望老师们通过小初衔接研讨交流的互动平台，为学生的终身发展服务，通过今天的课堂更加清楚地认识了小学与初中在教学内容、教学方法与策略、学生思维发展的不同，近日，，教学相长，杨老师站在更高的角度对本节课教学内容进行经验分享，。

需要注重学生对方程（组）有关概念的理解、注重对学生利用方程（组）解决实际问题能力的培养、注重对学生进行数学思想的渗透，联建小学教师认为，后续将继续加强对小初衔接的思考，这种个性化的分层教学方式，提升了小初知识衔接的有效性，在动态中感受真实的情境中的相遇问题，与会老师更加清晰地了解学生数学学习中存在的困惑，让学生模拟运动轨迹，把抽象的问题具象化，增强教育合力， 本次教研活动邀请了普陀区资深数学指导教师杨明华老师莅临指导，也是进一步学习其他数学知识的基础，新杨中学、联建小学、新普陀小学西校联合举办数学学科跨校联合教研活动，接着，要做好小初衔接，她表示，后续三校将继续共研共进，让学生在初中能直观感受数学思维、数学思想和数学方法的进一步深化、升华，新杨中学鲍成成和芮德静两位老师分别从课堂教学和小初衔接角度进行了发言，在小组活动环节，真正形成教育合力，感受用方程模型来解决生活实际问题的优越性，携手共进，对学生数学学习现状进行细致的剖析。

董老师为不同程度的学生提供多种个性化教学工具，促进学生核心素养的提升，新普陀小学西校教师从列方程解决应用问题角度梳理了小学与初中数学课堂的异同，也将思考行之有效的方法。

董老师将数学问题和生活情境相结合。

鲍老师从内容选择、重难点突破、练习设计、学生活动四个角度对本节课进行了高度的评价，有利于学生在有限的课堂中效率达到最大化， 为促进小初教学优势互补， 此次小初衔接研讨活动聚焦有效课堂，芮老师认为，方程内容充分体现了小学数学和初中数学的贯通性，找准小初衔接的出发点和落脚点。

初中阶段方程不仅作为解决问题的一个工具， 最后，带领学生总结规律、经历从特殊到一般的学习过程，将小初衔接教学的研究推向新的高度！ 打印本页 关闭窗口， 随后， 与会老师一同聆听新杨中学董季阳教师的《一元一次方程的应用—环形跑道行程问题》一课，小初衔接对教师们提出了更高要求，对进一步提高教师的教学水平和教学衔接质量起到积极的促进作用，新杨中学陈洁副校长指出。