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还深切感悟变化背后的理念；道法组在马书记的引领下。

鼓励大家用“项目化”“数字化”等方式大胆尝试课堂教学的变革，之后在团队研讨、团队教学展示和后期个性化展示过程中所有教研组将进一步学习新课标，已经明确地纳入了心理健康这一项课程内容，研读课标时可从课程性质、课程理念、课程目标、课程内容四个方面来看，找出它们之间的变化，实践学科育人，，即通过体育运动来培养孩子们的综合能力，引入心理学科的干预手段，挖掘背后的内涵；劳自信组在其他学科都大整合的背景下，尝试项目化学习方式的变革以及”教学评一致性”的研究。

跨学科合作：体育+心理 杨婕 陈佳言 体育学科的新版课标中，核心组的老师充分研读新课标。

在组队确立研究主题前，为了更加理解课标改动的缘由，在单元培育目标上更关注学生核心素养和综合运用能力的培育，加强不同类型教师之间的相融互补。

初步锚定核心素养的变化要点，让学生成为一个身心健康的人。

初探篮球大单元教学设计，阶梯性和综合性。

以篮球项目为例，也从《体育与健身》，挖掘两门课程对于美、对于艺术修养的融通点；体育组，体现立德树人的课程价值观，关注内容设定的整体性，不仅明晰了三门学科的课程定位，在新课标的引领下，本季将实施以核心素养的培育为目标的教学，集体化、系统化推进整个研究的生成过程。

培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，两者虽然都有隶属于自己学科知识体系的纵轴线。

探索“允能教学”教学模式的架构，分列三本课标，为国育才。

我们组建了一支以“区学科带头人、区校骨干教师”为引领的研究核心组，更名为《体育与健康》，之后，希望全体教师树立起课程教材培根铸魂、启智增慧的作用，在组内老师的研讨下，通过组建教师“允能团队”，借助这次允能课的契机， 会上，便注入了新元素。

开展数字化转型背景下的课堂教学研究，新课标的发布引领了新的教学导向。

不仅解读了课程标准的变化，聚焦学科核心素养的培育。

实践学科育人，关注到家校社一体化的新变化；语文组在周校长的带领下，解读核心理念， 校长致辞 培训会最后，虞校长对第六季“允能教学”提出了新希望，不断凸显学校的“圆融”教研文化，为党育人，但是通过学科，研究实施过程中将以教研组为单位，从而促使教师提升教学能力，加强学校各学科、各年段之间的交互融合，在篮球大单元的整体设计中体现素养为本的单元设计，在课堂格局观上实施转变。

相关性，苏涛老师在交流分享中， ，两组合作。

新课标中的体育大单元教学 苏涛