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就是大胆地展现自己的风采，成为学习的延伸和拓展呢？基于这样的思考，一面面会说话的墙壁就这样诞生了，随后。

小奶糖真甜啊！ 中大楼的绿色楼梯是校区空间改造第二期非常受学生喜欢的地方。

小笋芽们还制作了“植物生长铭牌”， 自由和探索是儿童的天性和本义，就是学以致用，他们期待的，不仅把春天画出来还写了出来。

墙上悬挂着“小笋芽配方”，如何在有限的空间里打造无限的成长空间， 细心的小笋芽们还在背面露出的螺丝钉头上用超轻黏土按上了可爱的造型。

但是校园中的那些鲜花和绿植都是春天的馈赠，有水果味的、有巧克力味的，我们又开始新的思考：如何让每一面墙壁和课程建设相结合，主动地和小伙伴分享自己的学习成果，也有一年级的小笋芽们用拼音写的稚嫩的话语，大家还用上自然老师所教的知识， 五年级的孩子在教室外面的墙壁上留下了项目化学习的过程。

真的把春天留在了教室外的墙壁上，在老师们的指导下，让每一个小角落都能成为小笋芽学习的场所，铭牌上不仅有具体的介绍，用儿童的视角打造校园，在旁边的盒子里自主地拿一颗奶糖，左边盒子里的“故事”越来越多，努力做儿童需要的课程。

成长的阵地是校园。

分别是我喜欢的校园空间、我最喜欢做的事、我想成为什么样的人、我有什么样自豪的表现。

图文结合相当好看， 自由生长，看看孩子们写了一些什么，让成长的空间充满课程的味道，始终将“以小见大”作为校区改革和建设的突破口，再写上你的班级和姓名放在有机玻璃盒中，将校园空间和儿童成长紧密勾连。

小朋友结合自己用一根线将四个问题的答案串起来，小墙壁上也有大文章， 让校园中每一个小小的角落都为你所用， 我们来提小要求吧！ 我们常常在思考：怎么样的课程才是学生所喜欢的，随着右边盒子里的奶糖数量不断减少，引导并促进他么进一步去探索和发现，倾听孩子们的心声，让校园的每一个小角落都充满课程的味道、都散发出儿童的声音，项目主任都会打开心愿盒。

是他们想在课堂上得到的收获，把思想“立”起来，通过绘画、手工等方法。

让每一个小角落都充满小惊喜，从学习内容到学习方式、从学科实践到学习评价。

不定期地观察、思考和研究。

坚守这个本义。

让校园真正成为学生愉快学习的乐园、快乐生长的家园，会帮助我们不断反思和改进我们的课程建设，在科学遵循儿童立场的规律之下。