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为探寻更有价值、可迁移运用的课堂教学模式，探索指向学生核心素养的高质量教研模式，近日，竹园小学道德与法治核心团队齐聚张杨校区开课教室，进行本学期第三次教研组教研活动。

深度教研 指向素养

活动伊始，吴老师向各位与会成员分享了郭妹峰校长所开展的指向核心素养培育的新教研校本培训活动中的重要内容，让每位成员进一步明确下阶段工作的重点。

2022年4月，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》《新时代基础教育强师计划》相继发布，为新时代课程教学改革、教师和学校发展勾勒了蓝图。指向核心素养的新教研（以下简称“新教研”）项目旨在引导校本教研的规范化、高品质发展，为教师的专业发展和成长保驾护航。

所有的探索，都从追问开始

新教研是什么？竹园小学道法学科的新教研活动该如何设计？教研工具如何用？

究竟以怎样的形式开展新教研，又会走出一条怎样的道路？

道法团队的老师进行头脑风暴：可以是“聚焦单元整体设计，落实学科核心素养”教研主题，引导各教研组围绕学校的研究主题，设立各组的子课题，并开展系列化、深层次、持续性的主题教研活动，也可以是“优化单元设计，落实核心素养”教研主题……

所有的追问，都将以实践回应

对于研究起步阶段的我们而言，虽然上学期有了一定的实践积累，但是对于新教研理论方面的学习还需要不断深入。要做好新教研，我们先要对目标维度做一番对话。目标如何来，将成果前置来逆推，是一条捷径。先确定案例主题，也就是定下学科项目开展新教研的方向，再以成果前置的方式来逆推，确定新教研路径。

课堂观察 精准把握

活动第二部分，老师们一起观摩了马俊英老师执教的道法项目化的试教课。马老师这节课是一节项目展示活动课，其目的是通过寻找竹园“传承最美家风最美小使者”系列活动，使学生们通过自主学习，合作学习等学习方式，借助学校、社会、网络资源开展探究性学习活动。使学生们在探究过程中了解什么是家风，家风有什么特点。整节课以你想以怎样的形式传承家风，如何制订一份个人行动方案逐步推进，进而要让学生在抽象概念认知下得到情感上有共鸣和升华。

互动交流 以研促教

评课交流活动中，道法团队的老师围绕“运用项目引领，打造智慧堂，灵活运用教材，追寻高效课堂”进行点评。老师们一致认为项目化学习是被道德与法治课堂逐渐采用的教学方法，马老师的课堂从“身边的家风导入新课，激发了学生学习兴趣”、接着以问题作为驱动，以活动贯穿整个项目。孩子们也从观到思，到辨，最后到实施合作、探究。这节项目展示活动提升学生的核心素养，增强教学的直观性，激活课堂提升智慧。大家纷纷表示对项目化教学法有了更深层次的认识。

紧接着，老师们以龙阳校区“云创园”道法校本课程——“强国之路”，进行了集体备课，本学期，金晓琴老师将代表校区开展教学展示。备课过程中，老师们围绕如何源于道法书本内容而又高于书本内容，如何紧扣目标维度展开了激烈的讨论。