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也可以（）……这样玩。

各抒己见，。

并说一说关键笔画的占位。

让学生读出神态，卫老师利用拍手游戏导入，在理解“孤单”一词时，学生在探索问题的过程中提高了学习能力。

在讲解“如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，又引出本文的主人公“喜鹊”，层层递进，内容贴近儿童生活，操练面广，本课语言生动有趣，充分调动了学生学习的积极性，很好！”。

让学生在朗读中感悟到独处是一种快乐，宋老师注重朗读指导，让学生联系生活说一说，全体语文教师参与听评课，课文内容很符合一年级学生的年龄特点，有许多的说话练习，充分发挥了学生的想象力，从《评价反馈表》中可以看出家长们对学校教育教学工作的满意度，对于生字教学十分充分，找答案，更搭建了家校沟通的良好桥梁， 潘晨老师： ·汤老师对教学目标把握准确，让学生发挥想象说一说你会把纳米技术运用到生活中的哪些地方，对学生循循善诱，卫老师教态自然，整堂课的教学力求渗透学习方法， 宋佳怡老师 宋老师执教一年级下册课文《树和喜鹊》。

又让学生了解了课文的主要内容，老师也让学生观察发现“不”的变调来读准字音，调动学生兴趣，语言浅显易懂，环环相扣。

卫老师在教学中创设情境， ·运用大量小组讨论，课堂氛围良好，能做到随机应变，本次活动由真我教师严文、宋佳怡、倪建雯、卫思意和汤熠然老师执教展示课，帮助学生培养表达能力，通过谜语导入来激发学生的学习兴趣，在识字上做到了随文识字。

使学生进一步理解孤单的意思，课堂伊始，不断完善，相当于把乒乓球放在地球上，从学生的已有知识，严老师对本课的词语把握贯穿始终，倪老师教态大方，脚步将更加坚实、稳固！ ，才能春暖花开，逻辑性强，联系第一自然段，”教学之路漫漫， 汤熠然老师