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作为浦东新区第一批项目化学习种子实验校，自2021年初启动研究以来，竹园小学一直将项目化学习作为学校新一轮教育教学改革的突破口和增长点，以此作为改变学习方式的最佳途径，并由此推动学校高质量发展。

在由特级校长、正高级教师娄华英领衔的学校项目化学习领域团队的统筹管理和推进下，在学科、跨学科、活动三个领域中，由点及面、统筹并进，一边组织和指导老师们学习项目化学习新理念和新方法，一边开展各个领域的项目化学习实践研究。两年多来，学校的项目化学习从管到理、从报到立，科学规范的同时，助力教师的专业发展。

2023年2月27、2月28日连续两天下午，竹园小学2022学年第二学期项目化学习申报案例现场评审答辩会在张杨校区进行，来自四个校区的四十个项目申报团队代表参与了现场答辩。评审团队有校外的项目化学习领域专家，也有校内的领域负责人。浦东新区项目化学习专家组成员、上海市教科院普教所课程与教学研究室崔春华老师、杨浦小学教研室主任吕敏捷老师作为校外专家全程参与，学校项目化学习工作领导组成员范君英、鲍蓓蕾、杨峥、卢颖四位老师共同参与评审。

本次评审分为AB两组，采用项目介绍+专家提问相结合的方式进行，来自四个校区的四十位项目化学习实践案例的申报人通过PPT，在规定的时间内向评委们阐述了项目研究背景、项目研究目标、驱动性问题、项目研究推进步骤、项目化成果展示方式等内容。

虽然是一场校级评审，但是老师们都做了精心的准备，尤其是在项目和学科之间的关联度、驱动性问题的设计、问题链的设计、驱动性问题和项目成果之间的关联度等方面做了着重的思考。呈现出以下特点：

申报案例涵盖了小学阶段所有学科，对于整体提升学校课程建设非常有帮助。

申报案例领域分布科学合理，涉及到项目化学习的三个领域，占比分别为：学科项目化学习案例60%；活动项目化学习案例15%；跨学科项目化学习案例25%，由此可见，老师们的学科意识和跨学科思维正逐步提升。

申报案例的老师年龄跨度非常大，既有只有一年教龄的见习教师，又有三十多年教龄的老教师。可见，老师们已经从原先的带有畏难情绪进入到了以自我内驱为主导的主动行为。

六位评委认真聆听了项目申报人的申报内容，并及时从项目计划、实施路径、实施策略、评价标准、成果汇报，提出了建设性的修改意见，并对每一个项目进行了现场提问，老师们予以现场答辩。

专家评委一致认为所有申报项目立足学校实际，开展项目推进，能将活动项目化、学科整合化，在多维度融合、多视角体验中实现教与学方式的转变。

专家说

崔春华