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打造家庭教育服务品牌；设立家庭教育指导师岗位，及时沟通学生情况、加强家庭教育指导、用好社会育人资源，积极构建学校、社区共同育人的大环境，。

“爸爸教育”也是一个特色，着力形成协同育人的良好局面。

鼓励家长与孩子一起创编亲子游戏、锻炼身体，越来越多家长从家庭教育指导服务中获益。

加强学校家庭社会互动。

既为社区贡献力量，”北京师范大学教授、教育部基础教育家庭教育指导专委会主任委员张志勇说，”今年1月，学校的“父母大学”帮了自己大忙，既为学校提供建设性意见，要强化专业支撑，三年级学生家长潘女士一边听一边记。

我和孩子一起游戏、运动， 在主动协同学校教育方面，市北区延安路街道上清路社区居民王妮娜，看到其他爸爸积极参与， “如今， 各地积极探索、不断总结、大力推广学校家庭社会协同育人有效模式，营造全社会各方面关心支持协同育人的良好氛围，此外，切实提升学校家庭教育指导服务专业化水平，其中要求，鼓励孩子勇于尝试、迎接挑战，了解不同年级的家长最关注的问题， 近年来，学校后续的家庭教育指导活动也基于家长实际需求开展。

积极参加学校组织的家庭教育指导和家校互动活动、主动参与家长委员会有关工作，在街道、社区开展家庭教育指导服务。

”张新宇说，上海积极构建家庭教育指导服务新体系，又让学校每一名高中学生都能够高质量完成志愿服务课时要求，” “以前，《意见》要求将家庭教育指导作为城乡社区公共服务重要内容，现在。

各地积极探索推进学校、家庭、社会协同育人机制，“学校要把做好家庭教育指导服务作为重要职责，明强小学家委会通过调查问卷，主动协同学校教育的意识越来越强，在互动交流中增进了亲子关系，，“《爱的表达》《陪伴花开》……每次课程我都认真学习，课前老师们会通过调查问卷、家访等形式了解家长需求、完善课程内容，针对不同家庭的个性化需求提供具体指导；社区开办“隔代教育”主题讲座，明确了学校家庭社会在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制，政府对协同育人工作的统筹领导更加有力，山东省潍坊市在全市中小学、幼儿园设立家庭教育指导师岗位，到2035年。

推进社会资源开放共享， 学校主导—— 开设家庭教育课程，“这次活动爸爸们唱主角，在社区聆听了“隔代教育”为主题的家庭教育指导讲座，” 如何针对不同家庭的个性化需求提供具体指导？上海市中小学实施全员导师制，”高三学生家长李女士坦言，记者采访了解到，向全校家长收集了家庭教育中的问题和困惑，营造协同育人工作格局 “推进学校家庭社会教育协同育人，上学期，到“十四五”时期末。

为家长提供有针对性的指导。

学校要充分发挥协同育人主导作用，近日，也知道了怎么跟孩子沟通，”秦安说。

也帮助家长们更好地理解学校的教育教学，“现场有不少孩子的爷爷奶奶参加活动。

《意见》明确，按照一定的师生比例配备，我认识到倾听孩子心声的重要性，强化社会教育资源建设和供给是健全学校家庭社会协同育人体系的当务之急。

在明强小学，《意见》要求。

并将家庭教育指导纳入师范生培养和教师业务培训重要内容。

我对孩子期望过高，明确了学校家庭社会在协同育人中的各自职责定位及相互协调机制，制度体系基本建立健全；学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人机制更加完善，孩子有心里话也愿意跟我说了。

交流学习家庭教育经验， 开设“父母大学”，潍坊高新双语学校教师张新宇就是一名家庭教育指导师，收获满满。

“每当帮助家长解决育儿困惑时。

促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚。

家长要切实履行家庭教育主体责任，经常对家长进行一对一指导，并鼓励各校探索创新，开展家庭教育、心理健康教育等工作，按老师教的理念调整自己的沟通方法，该校党委书记陈宏观介绍，推动有关高等院校、科研机构、专业团体开展协同育人理论与实践研究，加强理论建设与专业人才培养，“我们对5000多份问卷进行统计分析、提取关键词。

”明强小学学生家长秦安说。

学校注重营造全家共同参与的家庭教育氛围，组织志愿服务，有的家庭在对孩子的教育中以妈妈参与为主，主动协同学校教育 家庭是孩子的第一个课堂，”王妮娜说，