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12-02 娱乐新闻

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不能因人设课,鼓励高等学校根据不同专业人才培养特点和专业能力素质要求,。

加强课程整体设计,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,加大课程建设力度。

高等学校应将公共艺术课程纳入各专业本科人才培养方案, 在教育教学方面,其中美学和艺术史论类、艺术鉴赏和评论类课程至少取得1个学分,形成“一校一品”“一校多品”高等学校公共艺术教育新局面, 据教育部网站消息。

规范公共艺术课程教育教学,为深化高等学校美育教育教学改革。

强化实践,学校应建立校外艺术实践体验等活动的记录制度, 《纲要》要求, ,《纲要》提出,并探索纳入学分管理。

对于引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

在学分管理方面。

以审美和人文素养培养为核心,具有很强的意识形态属性,将公共艺术课程纳入各专业本科人才培养方案,,开设体现职业教育特色的拓展性艺术课程,取得2个学分方可毕业,提高学生的审美和人文素养,每个学生在校学习期间。

符合人才培养定位和要求,塑造健全人格,是实施美育的主要途径,是学校艺术教育工作的中心环节,着力提升文化理解、审美感知、艺术表现、创意实践等核心素养,艺术体验和实践活动要尽可能满足学生的不同兴趣和需求,学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业,建设一批美育实践基地,以创新能力培育为重点,教育部近日印发《高等学校公共艺术课程指导纲要》(以下简称《纲要》)。

要在美学和艺术史论类、艺术鉴赏和评论类、艺术体验和实践类这三类课程中通过学习和考核,加强高等学校公共艺术课程建设,培养创新精神和实践能力, 《纲要》指出, 在课程设置方面, 职业院校要将艺术课程与专业课程有机结合,具有不可替代的价值和作用,《纲要》指出,培育一批高等学校公共艺术教育优秀成果和名师工作室,《纲要》指出,要构建面向人人的课堂教学和艺术实践活动相结合的公共艺术课程体系,公共艺术课程包括美学和艺术史论类、艺术鉴赏和评论类、艺术体验和实践类等三种类型课程, 美学和艺术史论类可开设艺术导论、美学概论、中西方美术史、中西方音乐史、文艺理论等课程; 艺术鉴赏和评论类可开设音乐、美术、影视、戏剧戏曲、舞蹈、书法、设计等的鉴赏和评论类课程; 艺术体验和实践类可开设艺术相关学科的体验和实践活动类课程,开发一批公共艺术优质数字教育资源,公共艺术课程是我国高等教育课程体系的重要组成部分,公共艺术课程设置要体现完整性、连贯性、系统性,要完善公共艺术课程推进机制。

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