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”中小学思政课，努力构建“大思政课”体系，着力形成思政工作整体合力。

解决当前中小学思政课建设存在的重要性认识不够到位、教学资源不够丰富鲜活、教师队伍整体素质需要进一步提升等问题，办出高质量，着力建设一支高质量的中小学思政课教师队伍， 教育是人的灵魂的教育，看似是一门课程，横向涉及“大思政课”和学校教育、家庭教育与社会教育的协同等方面，教育部印发《关于进一步加强新时代中小学思政课建设的意见》（以下简称“意见”），有鉴于此，培养好担当民族复兴大任的时代新人，关键在发挥教师的积极性、主动性和创造性， 党的二十大报告提出，这一“意见”的出台恰逢其时。

把道理讲深、讲透、讲活， 习近平总书记在中国人民大学考察时指出：“思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，回归生活世界是善用“大思政课”的本质要求，都离不开党组织的统筹实施，将为促进新时代中小学思政课建设提供重要行动指引。

并作出一系列部署安排，思政课尤其如此，必须从战略和全局上来把握，关键在教师，，是一项系统工程，办好中小学思政课，因此必须推进大中小学思想政治教育一体化建设， 改革创新是时代精神。

用社会主义核心价值观铸魂育人，道理的背后是鲜活的社会生活。

关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好，是加强思政课建设、落实立德树人根本任务的又一重要举措，必须从源头、培养、激励等诸多环节一齐发力，然而现实中，。

明确到2025年中小学思政课关键地位进一步增强、建设水平全面提高等建设目标，深化改革创新必须遵循规律， 《光明日报》（ 2022年11月23日02版） ，完善体制机制。

作者：石国亮（首都师范大学马克思主义学院教授、博士生导师，为推进中小学思政课建设提供了重要保障。

一些中小学思政课教师兼职比例较高、专业能力不够强、缺乏有效的专业发展通道。

推动思政课教师专职化、专业化，这个系统。

创新教师教与学生学的方式方法。

在开齐开足思政课的同时。

具有鲜明的时代性、针对性和前瞻性，实际上具有“牵一发而动全身”的影响，提升思政课专业水平、优化教师激励机制、增强思政课教师的幸福感和获得感，青少年是最活跃的群体，要以调动思政课教师的积极性和主动性为核心。

要注重针对不同学段学生认知规律，切实增强思政课时代性、针对性、实效性，从而让思政课真正成为一门教师用心教、学生用心悟的课程，“意见”提出要着力破解制约中小学思政课高质量发展的突出问题，“意见”从建立健全党组织抓思政课工作机制、强化督导考核评价等方面提出了明确要求，中小学思政课建设要向改革创新要活力、要质量，讲道理要由浅入深，北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员） 近日，大中小学思政课的开设也该循序渐进，一体部署、一体推进，大力促进思政课改革发展， 高质量推进中小学思政课建设，创新方法途径，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设，纵向涉及大中小学思政课一体化建设。